Контакты 244851268 Телефон 8(067)6446674
Логин: Пароль: Код проверки: captcha >>Забыли пароль?

Поиск

>>Расширенный

Категории

Новости

Вы здесь: Начало > Новости

Навколишній світ. УМК "Планета знань". 3-й клас. Урок "Властивості піску і глини" (у формі навчального проекту)

розділи: початкова школа

Клас: 3

Форма уроку: навчально-дослідний проект.

Мета уроку:

  • Формування у школярів уявлення про характерні властивості піску і глини і їх значення в житті людини.
  • Розвиток спостережливості, основ дослідницької роботи, творчих і комунікативних здібностей дитини.
  • Формування умінь навчального співробітництва: умінь домовлятися, розподіляти роботу, оцінювати свій внесок у загальний результат діяльності.

Обладнання: підручник, зразки піску і глини, ручні лупи, стаканчики з водою, паперові серветки, тарілочки, скляні стаканчики, воронки, вата, мірні стаканчики.

Етапи діяльності:

  1. Актуалізація знань.
  • Що таке гірські породи? Наведіть приклади.
  • Люди якої професії займаються вивченням гірських порід?
  • Геологи не тільки в експедиціях розвідують поклади гірських порід, а й проводять дослідження в лабораторіях. Ми сьогодні виступимо в ролі вчених-геологів, проведемо дослідження з метою вивчення властивостей гірських порід.
  1. Визначення предмета дослідження.

- Які гірські породи ми будемо вивчати на занятті, дізнаємося, отгадав, що знаходиться в чорному ящику. Увага! Чорний ящик!

Діти відгадують загадки.

Якщо зустрінеш на дорозі-
Те загрузнуть сильно ноги.
А зробити миску або вазу-
Вона знадобитися відразу. (Глина)

Він дуже потрібен дітворі,
Він на доріжках у дворі,
Він і на будівництві, і на пляжі,
І він в склі розплавлений даже. (Пісок)

  1. Постановка проблеми дослідження.

- Отже, сьогодні на занятті ми будемо вивчати властивості піску і глини. Для чого нам це потрібно? Чи все ми знаємо про пісок і глину? На всі питання можемо знайти відповідь? Чому на піщаних доріжках після дощу не утворюються калюжі, а на глинистих вони тримаються довгий час?

  • Двоє друзів посперечалися: що краще пропускає воду - пісок або глина. Один стверджував, що пісок, інший - що глина. Хто з них має рацію?
  • Ніф-Ніф побудував будинок з піску, а Наф-Наф побудував будинок з глини. Який будинок міцніший?
  • Який зв'язок між піском і скляним склянкою?

Висування гіпотез дітьми.

- Щоб підтвердити або спростувати наші припущення, ми з вами виконаємо навчальний дослідний проект з вивчення властивостей піску глини. Наше завдання: за результатами проведених досліджень створити зведену таблицю. Які з методів можемо використовувати?

Діти пропонують можливі варіанти, складають схему.

  1. Розподіл на групи. Розподіл ролей.

- Кожна група отримує завдання, проводить досліди, робить висновки. На основі висновків кожної групи складається зведена таблиця властивостей піску і глини.

  • 1 група. "Спостерігачі".
  • 2 група. "Експериментатори".
  • 3 група. "Випробувачі".

Учні працюють в групах самостійно. Читають завдання, виконують всі описані досліди, записують результати дослідів, оформляють свої висновки. За результатами проведеної роботи виступають представники від кожної групи, заносять свої висновки в зведену таблицю.

  1. Практична робота. Проведення дослідів.

Кожна група отримує завдання. (Додаток 1)

1 група. "Спостерігачі".

  • Досвід 1. Розглядають пісок і глину. Визначають їх колір і стан. Висипають пісок і глину зі склянки на аркуш паперу. Труть піском і глиною по склу. Записують результати спостережень. Роблять висновки.
  • Досвід 2. Розглядають пісок і глину через лупу. Відзначають, що пісок складається з окремих дрібних піщинок. Вони мають різне забарвлення. Одні піщинки непрозорі, інші майже прозорі, схожі на шматочки мутного скла. Частинки глини непрозорі, неблискучі, різного кольору: жовті, сірі, коричневі, білі.

2 група. "Експериментатори".

  • Досвід 1. У два скляних склянки вставляють скляні воронки. В воронки поміщають фільтр з грудочок вати. На фільтр однієї воронки кладуть вологий пісок, а на фільтр другий - подрібнені змочену глину. За допомогою мірних склянок учні відміряють однакову кількість води і наливають цю воду одночасно в обидві воронки. Вони бачать, що пісок добре пропускає воду, а глина - погано. Глина довше утримує воду. Висновки записують.
  • Досвід 2. Для експерименту використовуються зразки сухої глини і вода. Щоб встановити, як глина вбирає воду, учні змочують її водою і спостерігають, що відбувається: мокра пляма на поверхні зразка дуже швидко зникає. Робиться висновок: глина добре вбирає в себе воду.
  • Досвід 3. Встановлює властивості глини в тому випадку, якщо вона рясно змочена водою. Для цього в блюдце з водою кладуть невеликий шматок глини: вода незабаром зникає з блюдця, потроху підливаючи воду, глину розминають до тих пір, поки вона не стане м'якою і в'язкою. Глина стала пластичною. Висновки записують.

3 група. "Випробувачі".

  • Завдання 1. Учні надають вогкому піску і мокрій глині форму кульки. Чекають, поки трохи підсохне. Визначають, що краще зберігає форму: пісок або глина? Роблять висновки. Сирій глині ​​можна надати форму, це м'який матеріал. Глина легко мнеться, продавлюється. Після висихання добре зберігає форму. Пісок погано зберігає форму, при натисканні кульку з піску розсипається.
  • Завдання 2. Учні з вологої глини ліплять чашку і наливають в неї води. Перевіряють, пропускає чи ця чашка воду. Роблять висновок: вироби з глини не пропускають воду.
  1. Представлення результатів. Формулювання висновків.

Представники від групи зачитують свої записи класу, роблять висновки, заповнюють зведену таблицю.

пісок Глина

  • пухкий
  • непрозорий
  • сипучий
  • добре пропускає воду
  • погано зберігає форму
  • ОРМУ
  • щільна
  • непрозора
  • в'язка
  • пластична
  • погано пропускає воду
  • можна надати будь-яку форму
  • легко мнеться, продавлюється
  • добре зберігає форму
  1. Використання отриманих висновків.

- Тепер дослідивши властивості піску і глини, ми можемо більш точно відповісти на питання, поставлені на початку уроку, підтвердивши або спростувавши наші припущення. Грунтуючись на ваших висновках, дайте відповідь на питання:

  • Чому на піщаних доріжках після дощу не утворюються калюжі, а на глинистих вони тримаються довгий час?
  • Двоє друзів посперечалися: що краще пропускає воду - пісок або глина. Один стверджував, що пісок, інший - що глина. Хто з них має рацію?
  • Ніф-Ніф побудував будинок з піску, а Наф-Наф побудував будинок з глини. Який будинок міцніший?

- Про що йде мова?

  • В'язка гірська порода, яка дуже ускладнює пересування після дощу.
  • Сипуча, пухка гірська порода, добре пропускає воду.

-Виділити властивості, загальні для піску і глини.

  1. Використання піску і глини.

-Де і як люди можуть використовувати пісок і глину, з огляду на властивості цих корисних копалин?

Завдання: спираючись на таблицю і використовуючи текст підручника, визначити, де можуть використовуватися пісок і глина. Діти працюють з підручником і таблицею, роблять висновок.

Глина знайшла застосування в господарській діяльності людини завдяки своїй пластичності. З неї роблять різноманітний посуд, іграшки, цеглу та інші вироби. При прожаренні глина набуває твердість і міцність. Пісок сипучий, добре пропускає воду, завдяки цьому його використовують в будівництві доріг. Кварцовий пісок використовують при виробництві скла.

Представники від груп виходять до дошки і доповнюють таблицю запропонованими предметними картинками, що ілюструють використання піску і глини в діяльності людини.

  1. Закріплення вивченого.

Робота в парах. Тест "Властивості піску і глини". ( Додаток 2 )

  1. Підсумок уроку. самооцінка

. ( додаток 3 )

27.05.2009

Що таке гірські породи?
Люди якої професії займаються вивченням гірських порід?
Для чого нам це потрібно?
Чи все ми знаємо про пісок і глину?
На всі питання можемо знайти відповідь?
Чому на піщаних доріжках після дощу не утворюються калюжі, а на глинистих вони тримаються довгий час?
Хто з них має рацію?
Який будинок міцніший?
Який зв'язок між піском і скляним склянкою?
Які з методів можемо використовувати?